新着情報

12月9日(月)～12月13日(金)までの活動予定をお知らせします。

12月9日(月)午前：ゆび書道

対象：年長児

目的：４５分の授業に向けて

道具を使わず指を使って書道を行ないます。直接体を使って書くことで、文字の書き方や、形への理解に繋げ、文字への興味を促します。

※12月9日の活動は午前中に行ないます。着替えの準備をお願いします。

12月10日(火)～13日(金)　午後：リズム遊び

対象：年長児・年中児・年少児

目的：ルールの理解、遊びの共有

楽器に触れながらモデルを真似る事で、注目する事や、楽器を楽しむことを支援していきます。

※活動の様子は後日ブログにてお知らせいたします。

☆１１月１１日(月)　年長児　希望者単独療育☆

ランドセルを使って活動をした後、体育館に移動し、楽器を使っただるまさんがころんだを行ないました。

1つずつ楽器を持ってもらい、鬼が「○○(楽器の名前)を○回鳴らす」と言います。自分が持っている楽器を言われたらその数だけ鳴らすというルールもプラスして行ないましたが、だるまさんがころんだのルールもしっかり守りながら自分の楽器を鳴らすことができていました♪

☆１１月１２日（火）～１５日(金）公園遊び☆

年中児はうぶやま牧場に行く予定でしたが、雨のため室内で絵合わせゲームを行ないました。最初にスタッフがモデルでするところを見ていただきました。

神経衰弱のようにカードをめくっていきます。今回はカードが揃っても揃わなくても2枚めくったら次の人にタッチして交代するというルールで行ないました。

お友達に「タッチだよー！」と伝えながらゲームを楽しまれていました。

カードが揃ったら嬉しそうに見せてくれました♪

年少児はうぶやま牧場に行き、動物や遊具が載ってある紙を使ってシールでスタンプラリーを行ないました。

見つけたらシールを貼る事をしっかり覚えて取り組むことができていました♪

年長児は教室で活動の流れを確認した後、うぶやま牧場に移動しました。事前に流れを伝えておくことで次は何をするか覚えて行動することができていました。

一人ずつ自己紹介を行ないました。自分の名前・保育園名を前に出てはっきり発表されていました。

その後、公園内を1列に並んで見学です。並ぶ順番を提示することで、順番通りに並んで歩くことが出来ました。途中列からそれてしまった際には、視覚的に誰の後ろを歩くか提示することで列に戻ることができていました。

ますます寒くなり、インフルエンザも流行してきたようなので、体調に気をつけてお過ごしください　(^^)/

11月5日(火)～8日(金)はあそびぃえーすの周りで秋探しを行ないました。

年長児は周辺の散歩をしながら、交通ルールを確認して横断歩道を渡りました。

イチョウの葉っぱでひっぱりずもうです☆

事前に名前を言って誘うとよい事を伝えておくことで、「○○くん一緒にしよう！」と誘って遊ぶ事が出来ました。ちぎれてしまっても、もう一回！と何度も挑戦して楽しんでいました！

年中児は散歩をしながら、落ち葉を踏んでみました♪　どんな音がするか尋ねると「きれいな音～」という声も・・♪

どんぐりをペットボトルに集めて振って音を鳴らし、楽しまれていました♪

年少児は写真を見ながら秋の草花を探し、スタンプラリーを行ないました。スタンプを見つけると「あった！」と声があがっていました。最初に手をつなぐ相手を伝えるとしっかり手をつなぎ歩く事ができました。

秋探しが終わり、秋から急に冬のような寒さになってきましたが、みなさんが元気に来所される日をお待ちしています。

11月18日(月)～22日(金）の活動予定をお知らせします。

11月18日(月)午後：ひもひも粘土

対象：年長児

《目的》・・45分の授業にむけて

図工の授業をイメージし、手順の理解 や粘土で造形遊びを行いながら形や平仮名の理解につながる支援を行います。

19日(火)～22日(金) 午前： いろんな箱から！！

対象：年長児・年中児・年少児

色々な箱を積み上げ造形あそびを行います。

《目的》・・指示理解・遊びの共有

形を見ながら積み上げることで見通しや友達との“できた！！”という達成感の共有や協力して造形することを楽しみながら支援を行います。

11月18日(月）から11月22(金)の活動についてお知らせします。

18日（月）年長児

○掃除

就学に向けて、掃除を行います。ほうきの使い方や雑巾の絞り方などの道具の使い方、また決められた役割を最後まで果たすことで達成感を感じられるよう支援を行います。

目的：就学に向けて

19日（火）～22日（金）

年長児・年中児・年少児・西原

〇製作（手形でポン！足形でポン！）

手形や足形で製作を行います。絵の具の感触や自分の作りたい形を選んだり、選択することの支援を行います。
また、指先の使い方（微細運動）等のアプローチ、道具の使い方の支援を行います。

目的：感触・選択